Le Socle

Qui suis-je

Ancien élève au Lycée Lyautey de Casablanca, ce n'est qu'après le baccalauréat que j'ai véritablement pris goût aux sciences. En classes préparatoires surtout, j'ai découvert le grand écart de niveau qui sépare la Terminale des études supérieures. J'ai compris aussi que, contrairement à ce que l'on pourrait croire, ce n'est pas la facilité qui donne envie d'apprendre, mais l'exigence.

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Ali Benjelloun

Ancien élève du Lycée Lyautey de Casablanca

Formation

🎓Lycée Pasteur, Neuilly-sur-Seine, PC*

🎓Télécom Paris

🎓Imperial College London

Expérience

🤖Ingénieur IA

📚Enseignant Physique-Chimie, Lycée Chaptal et Lycée Pierre-Gilles de Gennes

Une pédagogie forgée par l'expérience

Durant mon parcours académique, que ce soit en prépa, en grande école d'ingénieur, ou en Angleterre, j'ai été exposé à différentes méthodes d'enseignement. Certaines m'ont séduit par leur clarté et leur dynamisme, d'autres m'ont perdu par leur froideur. Je me suis parfois ennuyé devant des cours qui pourtant auraient dû me passionner, et me suis réjoui devant d'autres qui semblaient, a priori, ne rien promettre. Je me suis forgé ma propre idée de ce qu'était une leçon, une démonstration, un apprentissage.

Donner le goût des choses

J'ai travaillé dans l'industrie, dans la tech, en tant qu'ingénieur IA et concepteur d'algorithmes, mais l'expérience qui m'a le plus fait grandir a été sans hésitation aucune ma prise de fonction en tant qu'enseignant au sein de prestigieux établissements parisiens. J'ai eu la chance de suivre et d'accompagner plus de 300 élèves à des périodes de leur vie où le doute se conjuguait à l'urgence. Dans cette salle de classe, où je tentais d'expliquer la chute des corps à des jeunes têtes qui ne rêvaient que d'ascension, j'ai compris que j'aimais transmettre et, comme on dit, donner le goût des choses.

Ma vision

Sortir de la boucle

Beaucoup d'élèves et d'enseignants s'enferment dans un schéma d'apprentissage pénible, chronophage, et contre-productif. La forme qu'a prise le baccalauréat ces dernières années les pousse à répéter machinalement des phrases et des formules sans véritablement savoir ce qu'ils font, puis à faire le maximum de « types bac » en espérant retomber en boucle sur ce qu'ils ont déjà fait. Or, le rôle de l'école est précisément de préparer les élèves à affronter ce qu'ils n'ont « pas encore vu ».

Ma méthode

Je construis toujours mon cours à partir des compétences réellement demandées au baccalauréat (elles sont en réalité plus nombreuses et précises que celles inscrites au programme officiel). À cette synthèse, j'ajoute des explications prises dans les cours du supérieur et des exemples puisés dans le réel. C'est un cours « magistral » à proprement parler, mais interactif, rythmé par une discussion, car le raisonnement doit venir des élèves eux-mêmes pour, in fine, mieux s'imprimer.

La mémoire et le temps

Le cerveau n'est pas un ordinateur, et on n'y stocke pas de données comme dans un data center. Il lui faut du temps. Ce n'est pas parce qu'on a « fini » un chapitre qu'on le considère comme acquis. C'est pourquoi je prends régulièrement quelques minutes pour rappeler ce qu'on a fait dans les chapitres précédents, poser des questions pour vérifier que rien n'est oublié. Aussi, dès que je le juge nécessaire, j'organise des résolutions de problèmes et des bacs blancs qui permettent aux élèves de réactiver leurs connaissances et ainsi de gagner en sérénité.

Se préparer, s'épanouir

Pour les élèves qui voudraient poursuivre des études scientifiques après le baccalauréat, je proposerai, à partir du début du troisième trimestre, des sessions spécialement conçues pour les préparer au supérieur. Cela leur permettra à la fois d'avoir une idée de « ce qui les attend », mais aussi, pour ceux qui ne s'amusent pas assez en Terminale (et il y en a beaucoup plus qu'on le croit), d'aiguiser leur curiosité intellectuelle.

Le plaisir d'apprendre

Mais dans tout ça, on l'oublie souvent, il y a le plaisir, condition pourtant nécessaire à tout apprentissage. Donner envie de savoir est la mission la plus importante de tout enseignant.

Au Maroc, j'ai souvent entendu la phrase « j'ai fini mes études ». Je ne l'ai jamais comprise. C'est comme si on disait « j'ai fait du sport jusqu'à mes 23 ans, c'est bon, j'ai fini ». On oublie souvent que l'activité intellectuelle est pareille à l'activité physique : elle est bonne pour le corps, pour l'esprit, et elle aide à mieux vieillir. C'est aussi pour ça que mon projet s'appelle Le Socle. Il ne s'agit pas simplement de transmettre les outils qui permettront d'aller plus loin et mieux, mais aussi d'en donner l'envie, et pour longtemps.

J'invite les parents à donner l'exemple, à ne pas simplement demander « tu as révisé ? », mais aussi : « alors, raconte-moi, vous faites quoi à l'école en ce moment ? »

FAQ

🎯Pour qui ?▾

Pour l'instant, je n'accompagne que les élèves de Terminale Spécialité Physique-Chimie. Mais j'insiste sur un point : j'accueille les élèves quels que soient leur niveau, leurs lacunes ou leurs doutes, je ne juge jamais la qualité d'une personne à ses compétences scolaires. Un cours particulier doit donner confiance et sérénité, surtout pas l'inverse. Je reste disponible par téléphone toute la semaine pour répondre aux questions et difficultés de mes élèves : j'essaye de ne pas seulement offrir des cours, mais un vrai suivi.

💰Tarifs▾

Pour le mois de septembre, quelle que soit la taille du groupe, le tarif est unique : 300 MAD/h/personne, le temps de former des groupes cohérents selon les affinités, les horaires préférentiels, l'ordre des chapitres abordés et les choix d'orientation de chacun. Je limite chaque groupe à 5 personnes maximum.

À partir d'octobre :

Taille du groupe	Tarif
1 personne	600 MAD/h
2 personnes	450 MAD/h/personne
3 personnes ou plus	300 MAD/h/personne

🤝Faut-il s'engager ?▾

Il peut bien sûr arriver de rater quelques cours. Mais pour assurer un suivi cohérent, éviter de prendre du retard que l'élève va essayer de rattraper juste avant le contrôle avec un cours-opération-sauvetage qui ne mène à rien, et pour ne pas enrayer la dynamique collective des groupes, j'invite chacun à la régularité et à l'assiduité.

📍Où ça ?▾

Je propose deux emplacements : un bureau Rue Molière (Racine, Rond-Point des Sports), à proximité du Lycée Lyautey, et un autre sur le Boulevard Abdelhadi Boutaleb, en face de Terre Océane, à proximité du Lycée Léon l'Africain. Les cours à domicile restent possibles sous certaines conditions.

	Lun	Mar	Mer	Jeu	Ven	Sam	Dim
10h–12h	—	—	—	—	—
12h–14h	—	—	—	—	—
14h–16h	—	—	—	—	—
16h–18h	—	—	—	—	—
18h15–20h15						—	—